L’étude lancée il y a quelque temps sur l’usage des jeux sérieux en classe dans quelques pays d’Europe livre ses premières conclusions.
On retiendra entre autres l’obstacle matériel (licence, formation, équipement…) qui reste très important, mais également une vision négative des élèves face à des jeux moins intéressants que les jeux du commerce.
Et surtout que les enseignants qui sont susceptibles d’introduire ces jeux partagent un certain nombre de points communs…
En attendant le rapport final, ce premier dépouillement est consultable sur le site d’Educnet.