On s’y attendait, un psychologue a remis en cause la campagne marketing efficace de Nintendo vantant les effets positifs des jeux d’entrainement cérébraux. Le plus intéressant est qu’il ne s’agit pas d’une position de principe et dogmatique mais d’une étude expérimentale sur des enfants dont quelques détails sont donnés sur le site jouer.com.
Ca va dans le sens de tout ce que nous avons affirmé depuis le début, et pas seulement sur les jeux vidéos : attendre que les jeux améliorent magiquement les performances scolaires (voire intellectuelles) relève de la même illusion que celle qui a accompagné le développement de la télévision scolaire ou de l’informatique à l’école. Aucune technique n’est bonne ou pas en soi, tout dépend de ce qu’en fait l’enseignant qui reste un médiateur indispensable dans toutes ces situations d’apprentissage un tant soit peu innovantes.