Merci pour tout ce travail qui me rend bien service !!
J’aime beaucoup ce qui est visuel donc j’ai plein d’affichages dans ma classe. Voici ceux que j’ai fait. Quand ils sont sans couleur, c’est que mes élèves les colorient en classe.
Télécharger « tableau de numération entiers et décimaux.doc »
Télécharger « chiffre de nombre de.pdf »
Télécharger « aire du triangle et périmètre cercle.doc »
Télécharger «additionner un entier et un décimal.doc »
Télécharger « multiplier un entier ou un décimal par un multiple de 10.doc »
ou le pdf si le document word change chez vous :Télécharger « angles.pdf »
Télécharger « équivalence nombres.doc »
Télécharger « multiplier entier par décimal.doc »
Télécharger « multiplication division.doc »
Télécharger «mult. à trois chiffres et division à deux chiffres au diviseur.pdf »
Télécharger «affichage conversion décimaux.odt »
Télécharger affichage tableau masse longueur volume.pdf »
4 pensées sur « les affichages en maths ! »
Télécharger « géométrie mesure p1.doc »
Télécharger « numération calcul p1.doc »
Télécharger « géométrie mesure p2.doc »
Télécharger «numération calcul p2.doc »
2 pensées sur « les contrôles en mathématiques 2010 2011 ! »
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merci pour ton partage ; super travail avec un format accessible
Je contrôle les élèves en fin de période, ça fait environ tous les 2 plans. Il y a donc plusieurs compétences et les contrôles sont assez denses.
j’ai choisi de faire comme ça parce que je trouve que cela limite le bachotage juste avant le contrôle et après on oublie tout.
Comme je donne les devoirs une semaine avant, les élèves savent quand ils auront les contrôles et sur quoi ils seront interrogés. Ils partent à la maison avec les plans concernés (rangés dans un porte-vue) et leurs cahiers maths et français. Comme ça, les parents savent exactement sur quoi aider leurs enfants. De plus, les élèves ont toujours dans leur cartable les cahiers outils qui les suivent pendant tuo le cycle.
Télécharger « grammaire p1.doc »
Télécharger « conjugaison p1.doc »
Télécharger « conjugaison p2.doc »
Télécharger « grammaire p2.doc »
Télécharger « orthographe p2.doc »
Télécharger « conjugaison cm1 p3.doc »
1 pensées sur « les contrôles en français les premières périodes 2010 2011 ! »
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merci pour ce formidable travail ; moi aussi je suis instit et directrice dans un petit village et j’ai un cours double de ce2 cm1 ; tes plans de travail me sont bien utiles ; encore bravo
J’ai distribué à chacun un arbre « tout nu ». Les élèves devaient le placer au centre de leur feuille canson et imaginer un paysage autour. J’ai demandé comme souvent de crayonner en premier, puis pour la mise en couleur, ils ont pris la craie grasse.
Enfin, ils ont choisi une encre à mettre par dessus. Tous n’ont pas rendu pareil forcément. Tout dépendait de l’utilisation appuyée ou pas des craies.
Voici quelques exemples.
0 pensées sur « les arbres (2) ! »
Il y a quelques années, j’ai découvert le slam avec Grand Corps malade ou Abdel Malik et depuis j’en suis fan. Comme j’avais déjà été dans une école dans laquel un gros projet slam avait été fait, j’ai eu envie de partager ma passion à mes nouvelles collègues.
J’ai suivi plusieurs stages avec des pros de l’équipe de Giacomo Spica qui mérite bien qu’on lui fasse de la pub!!
voici son site : http://www.myspace.com/labelvmc
et un de ses « équipiers » slameur est venu pour un projet à PAC l’an dernier. Il a fait travailler les CP jusqu’aux CM et tous ont réussi à produire de super textes pour au mois d’avril faire une soirée slam.
Bien sûr un gros travail a été réalisé en amont de son intervention par notre intervenante de musique (rythme et voix) et par nous, enseignantes autour de la poésie.
Voici, en ce qui concernait mon cycle 3 la séquence de la période 2 autour de l’écriture poétique :
Télécharger « séquence poésie et écriture.xls »
voici le déroulement global sur l’année :
en musique : travail sur les rythmes tant au niveau corporel que vocal
- Apprendre à projeter sa voix
- Dire son texte sur un rythme
- Musique/onomatopées/voix
- Rythmer différemment une phrase sur différentes mesures
- Une mesure >> phrase longue ou courte
- Partir des poésies et des comptines apprises et écoutées pour travailler la voix et les intentions
- écouter des musiques rythmée différemment : des rythmes africains au rap + apprendre certaines parties de textes parlées
- se familiariser avec le slam : grand corps malade, abdel malik… visionner des scènes slam.
- écriture de texte en classe et mise en voix et mise en mouvement des textes.
jeux en salle de motricité pour se déplacer, déclamer sans gène :
- Les mots : marcher à travers la salle, au signal (1,2,3,4) dire le mot correspondant.
1 : bonjour 2 : taxi 3 : flûte 4 : je t’aime
1 : hello 2 : non merci 3 : zut 4 : au secours
Associer dans une deuxième partie, une phrase ou une histoire au mot. Attention à l’intention demandée (tristesse, colère, joie…)
- Lecture impro de textes à plusieurs. 5 minutes de préparation d’un texte inconnu. Puis seul ou à plusieurs envoyer le texte en essayant de travailler le ton et l’intention.
- Travailler ses textes personnels et les « envoyer »
- Création poétique guidée : anaphore ; texte collectif à base d’assonances ou d’allitération
Travail avec l’intervenant de slam en classe:
- Présentation brève du slam (historique, définition, enjeux, règles) et démonstration en live.
- Choix d’un thème par groupe
- 10 minutes pour écrire tout ce qui fait penser à ce thème dans le groupe
- Lire chacun son écrit face aux autres peu importe la forme
- Pourquoi écrire ce bout de texte ?
- Arbre à mots. Dans la case du tronc, écrire le thème, puis compléter les 10 cases des branches avec des mots variés.
- Prochaine étape : mise en texte
Soit écrire un texte et quand un de nos mots peut se placer, on le place.
Soit on place les mots à la fin d’une ligne qui deviendra un vers. Ecrire un mot chaque deux lignes puis compléter par des mots qui riment puis faire des vers entiers.
Soit utiliser les mots dans l’ordre de l’arbre où on veut dans sa page puis compléter les phrases selon l’emplacement du mot.
Eviter les répétitions.
Le travail ci-dessus a été fait plusieurs fois jusqu’à aboutir à des textes convenables. puis le travail de diction, de projection fait en amont et en parallèle a été transféré sur les textes définitifs des élèves. nous avons fait une soirée slam avec toute l’école, c’était top.
voici un exemple de texte produit à la fin par une de mes cm2 :
Avec Sébastien cette année,
Nous allons boumer.
Il vient à l’école
Pour qu’on fasse de la rigole
On fait de la musique
C’est de la super « zik »
Ça s’appelle du slam
On se balade
Mais on fait pas un CD
C’est trop compliqué
Car on n’a commencé qu’en janvier
La star ne sera pas née
D’ici un mois on fait un spectacle
Les spectateurs vont se prendre une claque
Do ré mi fa sol la si do
Peut-être un solo
De grands slameurs passent à la radio
Comme soprano
Quand on a de l’énergie
Les autres ça leur donne envie.
6 pensées sur « poésie et slam ! »
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héhé !Attention aux droits d’auteurs !
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j’en ferai part à son auteure…
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bonjour je découvre votre blog en cherchant des figures pour préparer une éval… et je lis votre expé
rience sur le slam…. j’en rêve. J’adore Grand Corps Malade, Abdel Malik… j’aimerai faire slamer mes élèves
mais j’avoue ne pas trop savoir comment l’aborder et mettre les élèves en action… je crois que je vais
m’inspirer de votre témoignage. Merci ! -
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ok!mw ossi j’ai connu le slam grass a une écoute de grand corps malade é dès l’or,je me suis mis a écrire é a déclamé!!!!!!!!courage a vous!
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slut je cherche des parole qui parle d’un role du pere vol
J’aime beaucoup travailler sur les paysages. Ici, les élèves font un paysage (craie grasse, peinture, crayons, feutres…) puis découpent à l’arrière la slihouette d’un arbre. En retournant ce puzzle et en l’assemblant tout en gardant un espace, on voit un arbre au premier plan.
Je leur demande d’abord de faire un dessin au crayon à papier, puis ils mettent en couleur.
ah, en tout dernier, quand tout est collé, et ce, pour n’importe quelle production, je leur demande de donner un titre à leur travail ainsi que de signer.
Voici quelques rendus.
0 pensées sur « les arbres (1) ! »
Avec des collègues du site enseignants-du-primaire nous avons élaboré des dictées qui sont en lien avec l’art.
Je ne mettrai ici que celles que j’ai préparées, pour le reste vous pouvez consulter le splendide site de Marevann (cf liens) qui a pris le temps de tout mettre en ligne sur son blog.
Télécharger « le corbeau et le renard.doc »
Télécharger «le château de Versailles.pdf »
Télécharger « le chat Giacometti.doc »
Télécharger « Les cygnes … Salvador dali.doc »
Voici les oeuvres que les élèves ont déjà découvertes à travers leurs dictées :
la grotte de Chauvet, paléolitique
la grotte de Lascaux
la Vénus de Milo, sculpture de la Grèce antique
le Parthénon, architectes de la Grèce antique
la Pont du Gard, architectes de la Rome antique
la tapisserie de Bayeux, broderie du Moyen-Age
la Joconde, Léonard de Vinci
la Tour de Babel, Bruegel
2 pensées sur « dictée et art ! »
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Bonjour,Quel magnifique travail ! La police sur le château de versaille en pdf n’est pas très belle. Serait-il possible d’avoir le fichier sous un autre format, de sorte à pouvoir changer la police de caractère ? merci et bonne continuation !
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Envoie-moi ton mail par la rubrique « contact » en haut,à droite et je te l’envoie en modifiable.
VOilà, comme beaucoup je m’essaie à mettre en ligne mes documents de travail, mes envies d’évolution dans le métier.
Comme beaucoup aussi, je fournirai au fur et à mesure le contenu et modifierai certainement des choses.
Instit depuis quelques années, j’aime bien le changement et surtout je n’aime pas l’immobilisme en matière de pédagogie aussi ce blog ser peut-être aussi l’endroit pour murir ma réfléxion comme je le fais déjà via d’autres sites.
Voici déjà pour résumer, en quelques mots clés, mes inspirations :
-pmev
-coopération
-autonomie
8 pensées sur « Lancement du blog ! »
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Bonjour!
Je viens de faire un rapide tour de ton blog. Et tiens! Encore la PEMV…ce fonctionnement de classe m’intrigue et m’intéresse grandement. Je vois également que tu as des cycle 3…penses-tu que la PEMV est applicable à des CE1? voire à des CP?
Je vais continuer de te rendre visite pour mieux comprendre ton fonctionnement et je vais aller me documenter pour en savoir plus sur cet « effet vicariant »!
Bravo, continue ainsi! Je mets un lien vers chez toi depuis mon blog. -
oui, ce système est applicable aux cp et aux ce1. Sur le site enseignants-du-primaire il y a un post pmev (que tu peux voir dans mes liens). Nous avons des collègues qui travaillent en pmev et plans de travail avec des cycles 2. Tu peux aller faire un tour là-bas aussi.
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Superbe site… Merci pour tout ce partage et bravo pour toutes ces idées!!!!
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merci.
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Super ton organisation! Ton blog est très riche!!!
J’utilise aussi le fonctionnement PMEV et régulièrement je cherche des améliorations. Mon problème principal est de tout « caser » dans mon emploi du temps. Pourrais-tu mettre le tien sur le blog pour avoir une petite idée de ton organisation sur la semaine?
Merci encore pour ce partage! -
pas de soucis, je mets un exemple d’emploi du temps (car il varie selon les périodes et les projets)
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Bonjour
Maîtresse en CP pendant 10ans , j’ai depuis septembre des CM1/2 et c’est 1 vrai changement !!
Je cherche beaucoup sur les sites et blogs pour m’aider à préparer et organiser ma classe. Ton site m’est trés utile et je t’ai mis en favori !! Alors MERCI BEAUCOUP pour tout ton travail !! -
Je suis contente si mon travail peut te faciliter un peu le tien.
Bravo pour tes affichages hypers clairs !
Petit bug sur l’affichage des angles quand on ouvre le doc : ils se mélangent tous
je vais reprendre le documents sur les angles et je le mettrais en pdf. merci pour l’info.
c’est bon, j’ai modifié