Comme j’ai été une année en clis avec des élèves de 12 ans d’un niveau allant de CP à Cm, j’ai dû préparer un livret scolaire adapté, des projets d’intégration, des bulletins différents…
Voici quelques uns des documents que j’ai utilisés.
une trame vierge de projet d’intégration
un autre modèle de projet d’intégration
j’avais également retapé les compétences pour en faire un livret :
référentiel des compétences clis
une feuille que j’ai donnée le premier jour pour les cerner un peu mieux :
toutes mes programmations et progressions. Bon, j’étais T2 donc je n’ai pas fait une mise en page formidable mais bon si ça peut donner des idées.
programmations dans toutes les matières clis
mes progressions en géographie, sciences, littérature, poésie, origami, informatique, art
les bulletins généraux car les bulletins individuels pouvaient varier d’un élève à l’autre et surtout au cours de l’année.
bilan première période groupe CE
bilan première période groupe CP
bilan 3eme période clis groupe cp
bilan 3ème période clis groupe CE
bilan 4eme période clis groupe cp
bilan 4ème période clis groupe CE
bilan 5eme période clis groupe cp
bonjour,
je découvre votre blog qui a l’air très intéressant!!
je suis t1 en clis et je me pose des questions sur les évaluations, est-ce que vous faites passer des évaluations en clis comme en classe ordinaire, régulièrement et après chaque séquence. De plus est-ce que vous faites des traces écrites pour chaque leçon?
merci par avance pour votre réponse!
Marine
Bonsoir,
J’ai toujours fait des évaluations générales à la fin de chaque période. Mais ici, j’avais 3 voire 4 niveaux d’évaluations. Et je fonctionne comme ça en classe ordinaire.
Cela dit, j’avais des élèves à troubles comportementaux et ces troubles avaient empêché les élèves de se mettre au travail. Je n’avais pas de handicap mental ni physique alors si cela avait été le cas, j’aurai peut-être fait encore différemment avec une évaluation encore plus à la carte.
merci pour ta réponse rapide! oui moi j’ai de grosses différences de niveau!
C’est déjà vrai en classe ordinaire mais ça l’est encore plus en clis. L’avantage est qu’on a totalement la liberté de faire progresser nos élèves en partant de là où ils sont.