Je n’ai pas toujours utilisé les mêmes outils pour suivre l’évolution des élèves.

La première année, j’avais des CM avec des cm1 plutôt bons et autonomes et des cm2 très pénibles, peu enclins à la sympathie entre eux (ni vis-à-vis de la maîtresse). Du coup, c’était un groupe qui en cm1 n’avait pas fait 3/4 du programme….

C’est pour cela aussi que mes programmations sont différentes d’une année sur l’autre ainsi que les compétences attendues.

Cette première année de pmev, j’avais fait un tableau par plan avec en vertical chaque compétence (je grisais pour chaque niveau ce qui ne relevait pas de lui ou je mettais en fluo ce qui relevait du cm2) et en horizontal les noms des élèves.

Comme ça au fur et à mesure des exercices réalisés, je mettais les couleurs et voyait exactement pour chaque élève et pour chaque compétences les acquis ou les difficultés.

Pour les couleurs de correction :

• vert si juste du premier coup sans aide

• bleu si juste après correction
• orange si juste après une bonne aide donc à surveiller et surtout inscription au bilan
  
• rouge si malgré l’aide par la maîtresse, un pair ou le bilan, aucun résultat. remédiation assurée.

Voici ce tableau  :

Télécharger « suivi plan CM 2009.xls »

Ensuite, j’ai commencé à afficher un suivi collectif ou su moins pour chaque niveau, comme ça les enfants voient aussi leur progression par rapport aux autres.

Cette fois je ne mets plus les compétences car les élèves se mélangeaient trop. c’est donc plutôt leur graphique de progression. Ils remplissent la partie maths ou français par leurs couleurs et voient leur avancement.

Il y a autant de cases que d’exercices dans chaque matière.

Télécharger « suivi élèves collectif.xls »

D’autre part sur leur plan les élèves ont leur suivi à eux :

Télécharger « suivi indivduel.doc »