Comment aborder la question des déchets, de leur recyclage et de leur valorisation avec des élèves de cycle 3 ?

Je vais essayer aujourd’hui de vous fournir des pistes et des liens vers des ressources pertinentes pour traiter du sujet avec vos élèves.

Pour ce faire, je vais me baser sur les ressources du site Planète Énergies qui propose des décryptages, des dépêches AFP et une trentaine d’infographies tout à fait adaptées au niveau de cycle 3 de l’école primaire (classes de CE2, CM1, CM2).

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Séquence sur le recyclage des déchets

Cette séquence aura pour objectif de faire comprendre aux élèves que :

  1. Les déchets peuvent être valorisés et devenir une source d’énergie ;
  2. Le recyclage est indispensable à la pérennité de notre écosystème ; 
  3. Tous les déchets ne peuvent être recyclés ;
  4. L’homme doit réfléchir en amont de la consommation et de la production pour produire moins de déchets ;
  5. Chacun doit développer une éco-responsabilité et une écocitoyenneté.

– Quelles sont les matières les mieux recyclables ?

– Quels sont les pays qui recyclent le mieux ?

– Où se situe la France dans la prise en compte du recyclage ?

– Comment réduire le volume, la quantité de nos déchets ?

– Saviez-vous que les déchets organiques (excréments d’animaux notamment) pouvaient être recyclés ?

– Que peuvent devenir les déchets organiques ? Notamment grâce à la méthanisation ?

* Groupe 1 : Les élèves vont travailler sur un exemple de recyclage innovant avec cette vidéo sur le recyclage d’huile de friture en biocarburant à New York.

L’idée est de les faire sortir des sentiers battus et de découvrir que des modes de recyclage alternatifs existent et que d’autres moyens de recycler n’ont pas encore été explorés et restent à découvrir.

Je passerai pour aider, guider, aiguiller les élèves dans leur cheminement afin qu’ils aillent plus loin dans la réflexion :

– Auriez-vous pensé qu’on puisse utiliser de l’huile de friture comme carburant ?

– En gardant cette optique, qu’est-ce qui, selon vous, pourrait être recyclable dans l’avenir ou dès à présent ?

* Groupe 2 : Les élèves travailleront sur un décryptage qui explique que les déchets peuvent produire beaucoup d’énergie. Je les inviterai à réfléchir sur ces thèmes :

– Comment définir un déchet ?

– Un déchet est-il nécessairement quelque chose qu’on doit jeter ?

– Le meilleur déchet n’est-il pas celui qu’on ne produit pas ?

* Groupe 3 : Travail à partir d’une infographie sur les biocarburants de « deuxième génération ». Les enfants auront à s’interroger sur ces sujets :

– Quels étaient les freins au développement des biocarburants de première génération ?

– Pourquoi est-ce mieux de s’intéresser à des matières premières non comestibles pour ces nouveaux biocarburants (prise de conscience de la faim dans le monde et des difficultés de certains pays à assurer leur autosuffisance alimentaire.)?

– Le cas de l’Allemagne, élève modèle de l’Europe en terme de recyclage ;

– Comment fonctionne une déchetterie ?

– Pourquoi les pays en développement recyclent peu ou pas ?

– Qu’est-ce que le compost et quelle est son utilité (composteur, lombricomposteur) ?

– Quel est le rôle de la station d’épuration ? En quoi fait-elle partie du cycle de recyclage ?

– Qu’appelle-t-on le septième continent (référence à l’amoncellement géant de débris dans l’Océan Pacifique) ?

Ils viendront ainsi enrichir la base de données et de connaissances de la classe.

Mathieu QUÉNÉE

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